Associazione Nazionale Presidi, nel rinnovo del contratto scuola ci sono alcuni punti di condivisione e qualche criticità

L’associazione nazionale presidi entra nel merito delle nuove norme del Contratto scuola 2019-2021, esprimendo soddisfazione su alcuni punti e segnalando anche alcune criticità.

Formazione dei docenti (art. 36 e art. 44, c. 4)

Benché il CCNL definisca la formazione del personale come una “leva strategica fondamentale per lo sviluppo professionale”, le ore ad essa destinabili saranno computate insieme a quelle finora previste per le attività degli organi collegiali, 40 per il collegio dei docenti più altre 40 per i consigli di classe, e saranno obbligatorie solo fino al raggiungimento di tale limite complessivo. Naturalmente, essendo prioritaria la partecipazione alle sedute degli organi collegiali, resterà ben poco per tutto il resto e, quindi, per la formazione. Evidenziamo, peraltro, che le ore eccedenti quel limite, oltre ad avere carattere facoltativo, dovranno essere remunerate con un fondo d’istituto sempre più esiguo anche per effetto dell’aumento del 10% del compenso per le attività aggiuntive. Naturalmente, le attività formative imposte da legge imperativa, come quelle per la sicurezza, non rientrano nel suddetto limite.

In definitiva, ANP non considera condivisibile tale novità in quanto essa pregiudica seriamente la formazione e l’aggiornamento professionale cui il PNRR, consideratane giustamente la grande importanza, ha stanziato circa 1,6 miliardi di euro.

Permessi retribuiti per docenti precari (art. 35, c. 12)

Quella del diritto a fruire di tre giorni di permessi retribuiti per motivi familiari e personali per i docenti con contratti fino al 31 agosto o fino al 30 giugno è un’innovazione, secondo ANP, positiva in quanto elimina un’ingiustificata discriminazione fra docenti di ruolo e docenti precari.

Rimodulazione delle relazioni sindacali (art. 5, art. 6 e art. 30)

Vengono integrate le materie di contrattazione, di confronto e di informazione. In particolare, a livello di istituzione scolastica, saranno oggetto di contrattazione l’individuazione del contingente minimo in caso di assemblea – già da contrattarsi, in realtà, ai sensi dell’art. 8, c. 9 del CCNL Scuola 2006/09 – nonché i criteri relativi all’utilizzo delle risorse finanziarie e la determinazione della misura dei compensi di cui al D.M. 63/2023 sull’orientamento.

Fra le materie di confronto, sempre a livello di istituzione scolastica, si aggiungono i criteri per l’accesso al lavoro agile e le relative modalità attuative e, inoltre, i criteri per il conferimento degli incarichi al personale ATA. Il confronto continua a dover essere richiesto dalle parti sindacali entro cinque giorni dal ricevimento delle informazioni; il periodo massimo per il suo svolgimento, invece, è stato ridotto da quindici a dieci giorni.

Per quanto riguarda l’informazione, nel confermare le materie già previste, il nuovo CCNL statuisce che i dati relativi all’utilizzo delle risorse del fondo di istituto vanno trasmessi alla parte sindacale ma finalmente precisa che essi devono riguardare solo, per ciascuna delle attività retribuite, l’importo erogato e il numero dei lavoratori coinvolti. In nessun caso deve essere possibile associare il compenso al nominativo del lavoratore che lo ha percepito.

L’ANP valuta positivamente tale disposizione perché adegua il CCNL a quanto già affermato dal Garante della privacy e ribadito dalla giurisprudenza amministrativa. Essa, inoltre, conferma definitivamente ciò che l’ANP ha sempre sostenuto e cioè che la parte sindacale non può accedere ai nominativi dei percettori dei compensi accessori.

Sottolineiamo che le informazioni necessarie per l’avvio della contrattazione integrativa e dell’eventuale confronto dovranno ora essere trasmesse alla parte sindacale entro il 10 settembre e quindi in anticipo rispetto alla scadenza, finora prevista, del 15 settembre.

Regolamentazione del lavoro agile (titolo III, artt. 10 e segg.)

L’accesso al lavoro a distanza, nelle due forme del lavoro agile e del lavoro da remoto, potrà essere svolto, nelle istituzioni scolastiche, solo dal personale tecnico e amministrativo. Ne restano pertanto esclusi il personale docente ed educativo nonché i collaboratori scolastici e gli operatori scolastici (nuova figura professionale introdotta dal CCNL).

In conformità alla legge n. 81/2017, l’attivazione del lavoro agile resta subordinata a un accordo fra le parti. Non sussiste, pertanto, alcun diritto dei lavoratori a fornire la propria prestazione in tale modalità. Il CCNL indica chiaramente i contenuti dell’accordo e pone fine alle incertezze causate dalla mancanza di una disciplina specifica per le istituzioni scolastiche. Esso stabilisce, in particolare, la facoltà per ciascuna delle parti (amministrazione e lavoratore) di recedere in qualsiasi momento dall’accordo di lavoro agile per giustificato motivo.

Viene regolamentata anche l’altra forma di lavoro a distanza ovvero il lavoro da remoto che viene declinato nelle due modalità di telelavoro domiciliare (e di altre forme come il coworking)e di lavoro decentrato da centri satellite. A differenza del lavoro agile, il lavoro da remoto comporta vincolo di tempo e rispetto degli obblighi di presenza, trattandosi solo di una diversa collocazione del luogo di adempimento della prestazione.

ANP ritiene condivisibile la novità introdotta.

Nuova classificazione del personale ATA (art. 50)

L’ipotesi di CCNL prevede la classificazione del personale ATA in quattro aree: “Funzionari a elevata qualificazione” nella quale confluiscono gli attuali DSGA e i Coordinatori amministrativi o tecnici (mai istituiti; di fatto si tratta di una soppressione); “Assistenti”; “Operatori” e “Collaboratori”.

Non condividiamo l’eliminazione dell’area dei Coordinatori la cui attuazione avrebbe invece permesso di disporre di una utile figura intermedia fra il DSGA e l’assistente amministrativo o tecnico. L’introduzione di un’area intermedia fra quelle dei collaboratori scolastici e degli assistenti amministrativi e tecnici introduce una sorta di “bidello esperto” che dovrebbe assicurare maggiore competenza ma i cui compiti sono praticamente identici a quelli svolti dai collaboratori scolastici, con in più solo il supporto ai servizi amministrativi e tecnici – senza, però, chiarire in cosa consisterebbe tale supporto – e la delicata attività di assistenza e monitoraggio delle esigenze igienico-sanitarie degli alunni con disabilità. Si tratta di una rivisitazione della precedente area As, peraltro mai attivata, salvo che per pochissimi addetti alle aziende agrarie.

Il diritto all’inclusione, fortunatamente, viene garantito dalla previsione secondo cui i collaboratori scolastici continueranno a prestare ausilio materiale non specialistico agli alunni con disabilità nell’accesso dalle aree esterne alle strutture scolastiche, all’interno e nell’uscita da esse nonché nell’uso dei servizi igienici e nella cura dell’igiene personale.

Sostituzione del DSGA (art. 57)

La norma prevede che, per tutte le assenze del DSGA superiori a quindici giorni o comunque per una durata tale da compromettere il corretto funzionamento dell’istituzione scolastica, il dirigente scolastico conferisca un incarico temporaneo di DSGA ad altro personale in servizio nella scuola, appartenente all’area dei Funzionari e elevata professionalità o, in mancanza (come avverrà in prima applicazione), all’area degli Assistenti.

Qualora l’assenza si protragga per oltre tre mesi, ovvero qualora il posto sia vacante per l’intero anno scolastico, alla sostituzione provvede l’Ambito territoriale.

La norma appare come un’effettiva semplificazione delle procedure attuali, anche se non è precisato se l’incarico debba essere accettato obbligatoriamente dal destinatario. Se così non fosse, si verificherebbe un serio peggioramento della situazione attuale che, almeno, prevede l’obbligo di accettazione dell’incarico per gli assistenti amministrativi in possesso della seconda posizione economica.

ANP auspica, pertanto, che tale ambiguità sia chiarita quanto prima.

Transizione di genere (art. 21)

L’ipotesi di CCNL introduce, per tutti i dipendenti del comparto, il diritto a un’identità alias.

Sulla base di un Accordo di riservatezza confidenziale – stipulato fra il dipendente e l’Amministrazione nel rispetto di un Regolamento interno del quale, pertanto, dovranno dotarsi tutte le istituzioni scolastiche – sarà indicata un’identità diversa da quella anagrafica su tutto ciò che non ha rilevanza strettamente personale.

L’identità alias sarà presente, ad esempio, sul cartellino identificativo, sull’indirizzo di posta elettronica e sulla targhetta del proprio ufficio. Inoltre, se presenti, potranno essere utilizzati servizi igienici neutri, oppure quelli corrispondenti all’identità del lavoratore. Al contrario, su atti come le buste paga o relativi a procedimenti disciplinari, come pure su tutti gli atti sottoscritti dal lavoratore in transizione di genere, dovrà essere utilizzata l’identità anagrafica.

ANP valuta positivamente tale previsione in quanto riconosce ai lavoratori la facoltà di esercitare un diritto di ultima generazione.

Disposizioni sanzioni disciplinari docenti

Sia il D.lgs. n. 150/2009 (c.d. “Riforma Brunetta”) sia il D.lgs. n. 75/2017 (c.d. “Riforma Madia”), adottati da governi di opposto schieramento politico, hanno attribuito al dirigente scolastico il potere disciplinare di sospendere il personale dal servizio fino a dieci giorni. Tuttavia, mentre per il personale ATA questa possibilità è effettiva in quanto contrattualizzata, per il personale docente, come ormai avviene da ben quindici anni, è stato nuovamente deciso il rinvio a una apposita sequenza contrattuale.

Non condividiamo tale rinvio per evidenti ragioni di esigibilità della responsabilità disciplinare nei confronti dei docenti oltre che per l’evidente disparità di trattamento nei confronti del personale ATA.

12. Procedura per la deliberazione del Piano annuale delle attività del personale docente e per la sua modifica.

Il testo dell’ipotesi contrattuale attribuisce al collegio dei docenti la competenza ad approvare e a modificare il Piano annuale delle attività del personale docente. Tale disposizione pattizia è in contrasto col basilare principio della riserva di legge in materia di competenza nonché con specifiche disposizioni legislative imperative contenute nel D.lgs. n. 297/1994 e nel D.lgs. n. 165/2001.

ANP ritiene pertanto non condivisibile tale clausola in quanto illegittima.

Svolgimento a distanza delle riunioni (art. 44, c. 6)

La disposizione introdotta consente di svolgere a distanza, previa approvazione di apposito Regolamento di istituto, le due ore settimanali di programmazione previste per i docenti della scuola primaria. Con lo stesso Regolamento si può autorizzare, purché non siano previste attività deliberative, lo svolgimento a distanza delle riunioni del collegio dei docenti e dei consigli di intersezione/interclasse/classe. La clausola affida al Ministero il compito di definire appositi criteri, oggetto di confronto con le OO.SS. firmatarie del CCNL, per estendere la possibilità di riunione a distanza anche alle attività deliberative dei predetti organi. Lo svolgimento degli scrutini e, ovviamente, quello degli esami restano esclusi da tale possibilità.

ANP accoglie con favore questa disposizione che, da una parte, è rispettosa dell’autonomia delle istituzioni scolastiche, libere di formulare come meglio credono il proprio Regolamento delle riunioni a distanza; dall’altra, essa consente di utilizzare proficuamente gli strumenti offerti dalle moderne tecnologie dell’informazione. Infine l’associazione guidata da Giannelli auspica una rapida definizione, da parte del Ministero, dei criteri per le attività deliberative a distanza, al fine di rendere la clausola introdotta pienamente operativa.