Cellulare a scuola, senza l’esempio dei genitori il divieto in classe è inutile: per gli psicologi serve educazione alla consapevolezza

Imporre l’abolizione del telefono cellulare in classe non produce effetti benefici agli studenti: occorre, invece, trovare una chiave motivazionale e culturale. A sostenerlo è il presidente dell’Ordine degli Psicologi dell’Emilia-Romagna Gabriele Raimondi, che ha espresso il suo giudizio sul divieto dell’istituto scolastico Malpighi di Bologna di utilizzo di cellulari e smartphone durante le lezioni, compresi gli intervalli.

L’educazione passa pure per la famiglia

“Se si pensa di delegare a un divieto la corretta educazione all’uso del cellulare e del digitale in generale, la proibizione sarà fallimentare. Se invece la decisione si inserisce in un percorso più ampio di educazione alla consapevolezza, la questione cambia”, ha detto Raimondi

“Fondamentale – per lo psicologo – è la strategia educativa, che non riguarda solo la scuola ma anche le famiglie. Un uso consapevole del cellulare non è un tema che riguarda solo i ragazzi ma anche gli adulti, a scuola e fuori“.

L’importanza dell’esempio quotidiano

Secondo Raimondi, “anche attraverso l’esempio quotidiano possiamo guidare i nostri figli”.

E ancora: “Gli psicologi scolastici all’interno degli istituti possono aiutare la scuola, gli adulti e i ragazzi nell’elaborazione di una strategia condivisa; importante è infatti parlarne e prendere decisioni congiunte”.

“L’intervento di specialisti preparati – ha concluso l’esperto – può aiutare nella gestione di una comunità che non subisce imposizioni date dall’alto, ma si dà regole condivise“.

Il nostro sondaggio

Molti docenti, però, non transigono: i cellulari in classe non si possono accendere, con o senza strategie educative messe in atto o da attuare.

A questo proposito, La Tecnica della Scuola ha deciso di chiedere, attraverso un sondaggio, ai propri lettori se sono d’accordo con il divieto assoluto dell’uso del cellulare in classe. 

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Anche i presidi invocano gli psicologi

Anche Attilio Fratta, presidente di Dirigentiscuola, pensa al supporto degli psicologi nelle scuole. “Dopo il Covid, la pandemia, i forzati isolamenti gli studenti che hanno oggi bisogno di supporto psico-pedagogico sono tanti. Una situazione che rischia di diventare una nuova emergenza”, ha detto il sindacalista dei presidi.

E ancora: “Se non ora quando? Il Governo ha perfino previsto, tra i tanti bonus, anche quello per consentire a chi ne ha bisogno di rivolgersi allo psicologo”.

“Non vedo perché non si possa pensare a ripristinarlo ora che le segnalazioni degli studenti che presentano problemi di natura psicologica hanno rilevanza esponenziale e che possono portare in molti casi a problemi di apprendimento, fino ad essere causa di abbandono scolastico. Potrà essere il Tavolo tecnico, se sarà ripristinato come auspichiamo, a proporre le opportune soluzioni e i campi di intervento. L’importante è che il personale al quale dovesse essere affidato l’incarico sia molto preparato ed equilibrato”.

“Nel 1978 – ha ricordato il presidente di Dirigentiscuola che fu tra gli psico-pedagogisti protagonisti nella fase sperimentale attivata in quegli anni- fu istituito in Italia, in via sperimentale il servizio psico-pedagogico, in circa un centinaio di istituzioni scolastiche. L’esperimento durò quattro anni con ottimi risultati, ma non fu generalizzato. Per trentacinque anni poi più nulla”.