Didattica

Classi difficili, cosa fare? Suggerimenti e strategie per riuscire a insegnare in situazioni di conflitto

Quante volte capita, da insegnanti, di trovarsi in situazioni difficili? Classi che non ascoltano, alunni che disturbano la quiete e conflitti tra compagni di classe: cosa si può fare? Che attitudine adottare per mantenere la serentità in classe? VAI AL CORSO

Il corso intende affrontare il tema generale dell’insegnamento nella classe oggi con le sue diverse complessità dal punto di vista dell’insegnante, un punto di vista attivo e costruttivo. La domanda generativa che darà avvio alla progettazione e all’organizzazione delle attività in classe sarà quindi “Come posso cambiare o rendere migliore il mio modo di fare scuola per favorire davvero l’apprendimento di tutti?”.

Il focus si sposta dai bambini per mettere in luce le modalità e le strategie di insegnamento, la capacità di progettazione ed ideazione, di mettersi in gioco accettando nuove sfide educative, e soprattutto la volontà e l’azione di cambiamento degli insegnanti. All’interno del corso sarà guidata la riflessione sull’agito per individuare punti di forza e di debolezza e saranno forniti esempi di tecniche ed attività da sperimentare in classe.

Quali competenze?

Strutturare ed aver cura del clima emotivo e sociale
Progettare e costruire apprendimenti significativi
Organizzare e sostenere la collaborazione tra pari
Valutare per l’apprendimento
Educare l’autovalutazione

Il corso

Su questi argomenti il corso Insegnare nella classe complessa, a cura di Riccarda Viglino, in programma dal 7 novembre.

Il corso si propone di guidare gli insegnanti a:

Riflettere sui diversi aspetti di complessità delle classi
Prendere coscienza dell’impatto emotivo e relazionale sull’apprendimento
Individuare percorsi di lavoro attivi e significativi
Strutturare attività cooperative efficaci
Riflettere sulla valenza della valutazione formativa come occasione di apprendimento
Riflettere sul processo di autovalutazione come elemento che permette di “governare” in modo sempre più autonomo il proprio apprendimento