Esempi pratici di didattica inclusiva, il webinar

Sulle linee guida ministeriali della DDI, i modelli di lavoro inclusivi sono tra le modalità prioritarie suggerite per la didattica in presenza e a distanza e per la didattica interdisciplinare. Conoscere e padroneggiare approcci e modelli di didattica inclusiva, peraltro, è funzionale anche per la preparazione ai prossimi concorsi scuola.

Ma cosa si intende esattamente per didattica inclusiva? Inclusiva per chi? (VAI AL CORSO)

La didattica inclusiva

 La didattica inclusiva è una didattica speciale orientata prima di tutto alla diversità, ai soggetti diversamente abili, alle situazioni di disadattamento, svantaggio, atipicità, ma non si esaurisce in questo, estendendosi a tutti. L’inclusività, infatti, comporta che qualunque “differenza”, non la sola “diversità”, venga riconosciuta da questa attenzione didattica.

In altre parole “diverso” e “differente” a livello pedagogico-didattico sono due concetti quasi antitetici.

Diverso è colui il quale viene percepito con bisogni speciali nel confronto con altri; differente è chiunque rispetto a chiunque altro. La didattica inclusiva è cioè una didattica che tiene conto delle individualità, delle potenzialità, delle peculiarità di ognuno.

Sul manuale di Didattica Generale di Mario Gennari si legge: “Mentre la diversità implica una comparazione tra soggetti, la differenza restituisce le proprie peculiarità a ciascun soggetto, valorizzandone le personali abilità, qualunque esse siano.”

Dovrebbe essere chiaro adesso quanto il riconoscimento delle differenze tra gli alunni sia proprio la cifra della didattica inclusiva.

Il corso

Su questi argomenti il corso Esempi pratici di didattica inclusiva, in programma dal 10 gennaio, a cura di Marco Catania.

Obiettivi del corso

• Conoscere i principali disturbi dell’apprendimento e del comportamento
• Conoscere le implicazioni pratiche che tali disturbi hanno sui livelli di apprendimento
• Avere a disposizione tecniche e strumenti per incrementare l’attenzione di tutta la classe
• Imparare come strutturare una lezione, sfruttando le metodologie introdotte durante il webinar, al fine di incrementare il livello di partecipazione di tutti gli alunni.