In linea generale, la sicurezza in un laboratorio scolastico di qualsiasi genere deve essere gestita partendo ai requisiti minimi, ivi compreso l’affollamento dei locali.
Nel calcolo dello spazio disponibile per ciascun alunno, devono infatti essere considerati i banchi da lavoro, le attrezzature e gli arredi che normalmente non sono presenti in un’aula dove si tengono delle normali lezioni frontali.
La valutazione del rischio in un laboratorio scolastico non può che prendere avvio dall’elencazione delle attività che in esso si svolgono, a partire da quelle più comuni e frequenti, tenendo conto di tutti i soggetti coinvolti, dagli insegnanti teorico e tecnico-pratico al personale tecnico, dagli allievi al personale ausiliario che effettua le pulizie del locale.
Le attività centrali attorno cui ruota tale analisi dei rischi sono essenzialmente quattro:
L’esistenza di queste fasi critiche ricorrenti suggerisce l’opportunità di definire delle vere e proprie procedure di lavoro, che diventano addirittura indispensabili laddove vi sia un’interazione forte e prolungata nel tempo tra diverse persone (due o più ragazzi che operano alla realizzazione dello stesso impianto, insegnante e studente, tecnico e studente, ecc.) e quando le criticità individuate riguardano possibili comportamenti scorretti o incauti piuttosto che aspetti che possono essere risolti con interventi tecnici.
All’interno dei laboratori scolastici la presenza di strumenti anche di piccole dimensioni, che vengono posti a carico del docente responsabile del laboratorio, impone alcune cautele:
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