L’intelligenza artificiale generativa sta facendo il suo ingresso nel mondo scolastico, e gli insegnanti sembrano guardare con interesse alle sue potenzialità. È quanto emerge da un’indagine condotta da INDIRE in collaborazione con la casa editrice “La Tecnica della Scuola”, che ha coinvolto 1.803 docenti di ogni ordine e grado.
I dati sono stati presentati a Fiera Didacta Italia, a Firenze, oggi 13 marzo 2025, nello stand INDIRE dal direttore della Tecnica della Scuola, Alessandro Giuliani, dal filosofo dell’educazione Aluisi Tosolini e dai ricercatori INDIRE Samuele Borri, Samuele Calzone e Matteo Borri.
I risultati dell’indagine mostrano che oltre la metà degli insegnanti intervistati utilizza regolarmente strumenti di IA nelle proprie attività didattiche. In particolare, il 52,4% dichiara di servirsi dell’intelligenza artificiale per supportare la didattica, mentre il 10% la utilizza come strumento compensativo per studenti con difficoltà.
L’intelligenza artificiale si rivela utile anche per compiti non strettamente legati all’insegnamento: il 56,7% degli intervistati la usa per elaborare relazioni e progettazioni didattiche, mentre il 21,5% la sfrutta per redigere verbali di riunioni.
Chi utilizza l’IA nelle scuole?
Il profilo dell’insegnante che impiega regolarmente l’IA è chiaro: si tratta principalmente di donne over 50, con contratto a tempo indeterminato, attive nella scuola secondaria e con almeno dieci anni di esperienza nell’insegnamento di materie umanistiche.
Dall’indagine emerge anche un forte interesse per la formazione sull’IA: il 75% dei docenti ritiene che chi ancora non la utilizza necessiti di corsi specifici per sviluppare le competenze necessarie. Nonostante questo entusiasmo, resta una fetta del corpo docente – circa il 14% – che si dichiara contraria all’introduzione dell’IA nella didattica.
Opportunità e rischi: il punto di vista degli insegnanti
Se da un lato l’intelligenza artificiale offre strumenti innovativi per la didattica e l’organizzazione scolastica, dall’altro emergono alcune preoccupazioni. Molti docenti sottolineano la necessità di educare gli studenti a un uso consapevole di queste tecnologie, evidenziando rischi legati alla qualità e all’affidabilità delle informazioni generate. Il timore è che l’IA possa fornire risposte non sempre attendibili, inducendo gli studenti ad accettarle senza un’adeguata verifica critica.
Un altro aspetto su cui gli insegnanti pongono l’accento è l’importanza di riflettere sulle implicazioni etiche dell’IA: sviluppare un pensiero critico e comprendere i limiti tecnici di questi strumenti è fondamentale per sfruttarne al meglio il potenziale senza cadere in facili scorciatoie.
L’IA come supporto alla didattica e alla valutazione
Nonostante le criticità, i dati dimostrano che l’intelligenza artificiale viene vista come un valido alleato nella preparazione delle lezioni e nella gestione delle attività scolastiche. Tra le applicazioni più apprezzate figurano la simulazione di dialoghi in lingua straniera e la creazione di test per la verifica immediata delle conoscenze acquisite dagli studenti.
