Il governatore della Campania, Vincenzo De Luca, e il presidente della Regione Puglia, Michele Emiliano
All’indomani della pubblicazione dei dati Invalsi che mostrano un importante arretramento degli apprendimenti in quei gradi di scuola e in quelle Regioni che hanno mantenuto la didattica a distanza per periodi più lunghi, ci si interroga sulle politiche scolastiche di Michele Emiliano e di Vincenzo De Luca, rispettivamente Presidente della Regione Puglia e della Regione Campania.
Il loro insistere, seppure motivato e comprensibile, sulle ragioni sanitarie, ha chiaramente influito sui rendimenti scolastici, crollati; e sulle sperequazioni sociali, che si sono accentuate in pandemia, insieme ai tassi di dispersione scolastica e di povertà educativa.
Lo confermano i dati Invalsi, rispetto ai quali la stessa Presidente Invalsi, Anna Maria Ajello, durante la presentazione dei dati alla stampa, ha commentato: anche se la DaD è stato l’unico modo per collegare scuola e discenti, in certi casi “una responsabilità politica c’è, perché nei fatti Campania e Puglia sono state chiuse a lungo. C’è stata una svalutazione della scuola, considerata non granché. Quando si dice che si può non andare a scuola, si svaluta la scuola, perché è come dire che possiamo farne a meno”.
La Puglia, peraltro – ci ricorda anche Roberto Ricci, responsabile nazionale delle prove Invalsi – negli anni precedenti alla pandemia aveva fatto dei progressi rilevanti in fatto di apprendimenti, che lasciavano ben sperare. Progressi che le chiusure e la DaD hanno di fatto annullato.
Ricordiamo che la linea dei due Governatori, nel corso della pandemia, è stata prevalentemente quella di permettere ai genitori di lasciare in DaD i propri figli, spingendo anche sul fronte comunicativo in questa direzione, e andando allo scontro, periodicamente, con il Tar, a seguito dei ricorsi di quei gruppi di genitori che invocavano la didattica in presenza.
Ma quali dati ha registrato l’Invalsi al Sud? Per quanto riguarda la matematica, ad esempio, nel grado 13 (cioè in uscita dalla scuola secondaria superiore), il learning loss più alto si registra in Puglia e in Friuli Venezia Giulia; tuttavia in Friuli Venezia Giulia e in Veneto i risultati medi, rispetto alla media nazionale 2021, rimangono comunque più alti, mentre in Puglia e Campania gli esiti medi sono considerevolmente più bassi della media nazionale 2021. Questa la sintesi nel documento Invalsi.
Quasi identica la situazione nell’area dell’italiano. Sempre nel grado 13 (scuole superiori) il learning loss più alto si registra in Puglia e in Campania; in Friuli Venezia Giulia e in Veneto i risultati medi, rispetto alla media nazionale 2021, rimangono comunque più alti, mentre in Puglia e Campania gli esiti medi sono considerevolmente più bassi della media nazionale 2021. Sempre la sintesi nel documento Invalsi.
A sconfessare l’operato dei due Governatori di regione anche la Ministra per il Sud Mara Carfagna, che, intervistata da Repubblica, ha dichiarato: “Tutti i dati ci dicono che in quelle regioni dove le scuole sono rimaste chiuse più a lungo, Campania e Puglia, si paga il prezzo più alto in termini di formazione. Io credo che occorra garantire a ogni costo il ritorno a scuola, valutando l’obbligo vaccinale per gli insegnanti e adottando tutte le misure necessarie per potenziare il trasporto pubblico locale e rendere più efficiente l’organizzazione degli istituti. Ripeto, la priorità è tenere aperte le scuole”.
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